一、選擇題：注重基礎、考查常識

對比近幾年的高考全國卷，今年的化學試題從題型上看，今年全國Ⅰ卷保持了良好的延續(xù)性，7個選擇題分別考查了化學與生活、古典文獻中的化學、有機化學、化學實驗、電化學（金屬的防護）、元素周期表與元素周期律、水溶液中的離子平衡。這些題型都是近幾年全國Ⅰ卷常考的，也是教師在平時教學中強調較多的，應該說從形式上本次的選擇題并不出乎大家的意料。值得注意的是已經連續(xù)兩年考查的阿伏伽德羅常數(shù)今年并未出現(xiàn)，這體現(xiàn)出全國卷命題的一些變化。

具體內容方面，今年的選擇題體現(xiàn)出了注重基礎、考查常識的特點。

第7題化學與生活題要求學生掌握常見物質的組成以及合成纖維的含義，了解天然纖維、人造纖維、合成纖維的區(qū)別，并能夠舉出實例，具體來說能說出羊絨與棉花分別屬于上述哪個類別，題目難度不大。此類題型要求學生注意積累生活常識中的化學知識。

第8題以古典文獻為載體，考查其中的化學原理（區(qū)分物質分離和提純的方法）。“將生砒就置火上，以器覆之，令砒煙上飛，著覆器，遂凝結”，屬于固體直接轉化為氣體，類似于碘的升華，因此涉及的操作方法是升華。

第9題題干中提供了苯的凱庫勒式以及其兩種同分異構體的鍵線式，通過它們之間的對比考查同分異構體、烴的化學性質和結構。明確有機物的結構特點是解答的關鍵，難點是二氯取代物和共平面判斷。二取代或多取代產物數(shù)目的判斷一般采用定一移一或定二移一法，即可固定一個取代基的位置，再移動另一取代基的位置以確定同分異構體的數(shù)目，注意不要重復。關于共平面判斷應注意從乙烯、苯和甲烷等結構分析進行知識的遷移應用，解答是要注意單鍵可以旋轉，雙鍵不能旋轉這一特點。

第10題提供了一套啟普發(fā)生器制氫氣并在凈化后用它還原三氧化鎢的裝置，形式上不同于平時練習中常見的表格判斷（判斷實驗操作、現(xiàn)象、結論的正誤）和四項小實驗裝置的判斷，但同樣對學生化學實驗基本素養(yǎng)進行了全面科學的考查。值得注意的是，啟普發(fā)生器是近幾年高考中首次出現(xiàn)，提醒我們在平時教與學的過程中不應只重視歷年高考考過的知識，只要是化學學科中常見的命題人認為考生應該了解的內容，都在高考的考查范圍之內。

第11題考查外加電流的陰極保護法。本題難度較大，明確電化學原理是以及金屬的防腐蝕原理解答的關鍵，鋼管樁表面腐蝕電流的理解是難點，注意題干信息的挖掘，即高硅鑄鐵為惰性輔助陽極，性質不活潑，不會被損耗。盡管今年的考綱降低了對金屬的腐蝕與防護的要求（從要求“理解”降為“了解”），但命題人照樣對本部分提出了較高的要求，所以切不可過度解讀考綱上這種措辭的調整。

第12題考查元素周期表和元素周期律的知識，準確判斷出元素是解答的關鍵，但如果僅憑《必修二》第一章知識是很難解決問題的。應注意從元素及其化合物知識的角度去判斷，例如制冷劑（氨可作制冷劑的內容出現(xiàn)在《必修一》中）、淡黃色沉淀和刺激性氣味氣體（硫代硫酸鈉與非氧化性酸的反應出現(xiàn)在《選修四》中）等，然后再根據(jù)元素周期律進行知識進行解答。

第13題綜合考查電解質溶液中的離子濃度關系，該題解答時注意分清楚反應的過程和圖像的意義，搞清楚M和N曲線表示的含義，答題的關鍵是明確二元弱酸的電離特點。電解質溶液中離子濃度大小比較問題，是高考熱點中的熱點。多年以來全國高考化學試卷幾乎年年涉及。這種題型考查的知識點多，靈活性、綜合性較強，有較好的區(qū)分度，它能有效地測試出學生對強弱電解質、電離平衡、水的電離、pH、離子反應、鹽類水解等基本概念的掌握程度以及對這些知識的綜合運用能力。圍繞鹽類水解的類型和規(guī)律的應用試題在高考中常有涉及。解決這類題目必須掌握的知識基礎有：掌握強弱電解質判斷及其電離，鹽類的水解，化學平衡理論(電離平衡、水解平衡)，電離與水解的競爭反應，以及化學反應類型，化學計算，甚至還要用到“守恒”來求解。

二、填空題：立足學科特點、注重能力考查

隨著全國卷Ⅰ高考中刪去“化學與技術”選做題，填空題基本以一個綜合實驗題、一個化工流程題、一個化學反應原理綜合題以及一個選做題的搭配固定下來。2017年填空題命題可總結為立足學科特點，注重能力的考查。

26題為綜合實驗題，明確相關物質的性質和實驗原理是解答的關鍵，注意掌握解答綜合性實驗設計與評價題的基本流程：原理→反應物質→儀器裝置→現(xiàn)象→結論→作用意義→聯(lián)想。具體分析為：（1）實驗是根據(jù)什么性質和原理設計的？實驗的目的是什么？（2）所用各物質名稱、狀態(tài)、代替物(根據(jù)實驗目的和相關的化學反應原理，進行全面的分析比較和推理，并合理選擇)。（3）有關裝置：性能、使用方法、適用范圍、注意問題、是否有替代裝置可用、儀器規(guī)格等。（4）有關操作：技能、操作順序、注意事項或操作錯誤的后果。（5）實驗現(xiàn)象：自下而上，自左而右全面觀察。（6）實驗結論：直接結論或導出結論。第二實驗方案的設計要點：（1）設計要點：實驗方案的設計要明確以下要點：①題目有無特殊要求；②題給的藥品、裝置的數(shù)量；③注意實驗過程中的安全性操作；④會畫簡單的實驗裝置圖；⑤注意儀器的規(guī)格；⑥要防倒吸、防爆炸、防燃燒、防暴沸、防氧化、防吸水、冷凝、冷卻、水浴加熱時采取相應措施；⑦同一儀器在不同位置的相應作用等；⑧要嚴格按照“操作(實驗步驟)＋現(xiàn)象＋結論”的格式敘述。

27題為工藝流程題，本題將化工生產過程中的主要生產階段即生產流程用框圖形式表示出來，并根據(jù)生產流程中有關的化學知識步步設問，形成與化工生產緊密聯(lián)系的化工工藝試題。制備類工藝流程題一般由多步連續(xù)的操作組成，每一步操作都有其具體的目標、任務。審題的重點要放在與題設有關操作的目標、任務上，分析時要從成本角度(原料是否廉價易得)、環(huán)保角度(是否符合綠色化學的要求)、現(xiàn)實角度等方面考慮；解答時要看框內，看框外，里外結合；邊分析，邊思考，易處著手；先局部，后全盤，逐步深入。而且還要看清問題，不能答非所問。要求用理論回答的試題應采用“四段論法”：本題改變了什么條件(或是什么條件)→根據(jù)什么理論→所以有什么變化→結論。

28題為一道常規(guī)的化學反應原理的綜合考查，涉及弱電解質電離能力的判斷、蓋斯定律、勒夏特列原理、三段式計算、化學平衡常數(shù)的應用等。本題的難點是三段式計算與化學平衡常數(shù)的結合，同學們應該在平時的學習中注重練習和思考，提高常見考點的正確率和熟練程度。

35題考查化學選修3《物質結構與性質》的相關知識，本題考查的內容大部分在平時的練習和考試中常見到，在學習過程中應重視《物質結構與性質》中的高頻考點，如：原子結構與元素的性質(基態(tài)微粒的電子排布式、電離能及電負性的比較)、元素周期律；分子結構與性質(化學鍵類型、原子的雜化方式、分子空間構型的分析與判斷)；晶體結構與性質(晶體類型、性質及與粒子間作用的關系、以晶胞為單位的密度、微粒間距與微粒質量的關系計算及化學式分析等)。

36題為《有機化學基礎》選做題，固定考查了常見有機物官能團的結構、性質及相互轉化關系，涉及有機物結構簡式的確定、反應類型的判斷、化學方程式的書寫、同分異構體的識別和書寫以及簡單合成路線的設計。它要求學生能夠通過題給情境中適當遷移，運用所學知識分析、解決實際問題，這高考有機化學復習備考的方向。有機物的考查主要是圍繞官能團的性質進行，常見的官能團：醇羥基、酚羥基、醛基、羧基、酯基、鹵素原子等。這些官能團的性質以及它們之間的轉化要掌握好，這是解決有機化學題的基礎。有機合成路線的設計時先要對比原料的結構和最終產物的結構，官能團發(fā)生什么改變，碳原子個數(shù)是否發(fā)生變化，再根據(jù)官能團的性質進行設計。同分異構體類型類型通常有：碳鏈異構、官能團異構、位置異構等，有時還存在空間異構，要充分利用題目提供的信息來書寫符合題意的同分異構體。物質的合成路線不同于反應過程，只需寫出關鍵的物質及反應條件、使用的物質原料，然后進行逐步推斷，從已知反應物到目標產物。本題較全面的考查了考生對有機物的性質、物質的反應類型、物質之間的相互轉化關系和一些基本概念、基本理論的掌握和應用能力。