為促進數學課堂教學質量的進一步提高，本著“相互學習、相互促進”的教學理念，9月23日下午，在合肥市第七中學開展了一場精彩的同課異構研討活動。數學組全體老師參加了本次教研活動。

本次教研活動首先由高二數學組鄭黎老師進行課例展示《二次函數與一元二次方程、不等式》。課堂上鄭老師課的總體結構“單元結構——實例——回顧一元一次不等式——一元二次不等式——例題展示——練習鞏固——歸納總結”。從學生所熟悉一元一次不等式開始，讓學生通過觀察、比較和類比，初步感受一元二次不等式的解法。然后讓學生根據對具體實例的初步感知，進一步觀察比較，發(fā)現規(guī)律。有意識地讓學生運用已有經驗，經歷一元二次不等式發(fā)現過程。

圖為鄭黎老師課例展示中

接下來高一數學組張楠老師進行課例展示《二次函數與一元二次方程、不等式》。課堂上張老師通過知識的遷移，進行嘗試、啟發(fā)、設疑，自主探索，合作交流，讓學生理解運用圖像解決問題，使學生體會到數學來源于生活，又應用于生活，真正體現了“生活——數學——生活”的教學思路。課堂上，張老師堅持“和而不同”的教學原則，創(chuàng)設“和諧共生”的課堂生態(tài)環(huán)境，突出對學生關鍵能力的培養(yǎng)，努力達到“和諧共振”的理想教學目標。張老師語言精煉，對學生循循善誘，盡顯個人的獨特魅力。最后張老師留下課后思考題，引導學生進行課后拓展。

圖為張楠老師課例展示中

年輕教師的精彩課堂當然少不了骨干教師的點評，接下來左華老師從教學目標達成、教學思路、課堂結構、教師的基本功，教學效果幾個方面點評了鄭老師的課，鄭老師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序的教學，完成知識，技能等基礎性目標，同時注意學生的發(fā)展性目標。孫玉國老師從大單元教學，總體架構點評了張楠老師的課。張老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。兩位年輕教師的課亮點突出，無論從指導思想、課的設計都充分體現了新的教學理念和數學學科本質。

圖為左華老師點評

圖為孫玉國老師點評

最后，數學教研組組長張正安老師做了總結，合肥七中的教研很多，年輕老師要不斷從中學習，發(fā)現自己的不足，只有發(fā)現了不足，才能使自己快速成長起來。每次教研活動都給老師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學科知識領域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進步更是巨大的。我們希望今后濃厚教研氛圍下，老師們能在這樣的舞臺上不斷充實、提升、拓展自己的知識，成為一名播撒“和煦陽光”的君子之師。

圖為學教研組組長張正安老師總結發(fā)言

聽課過程中，老師們虛心學習，細致觀察，認真記錄與開課老師思維碰撞的地方，便于下課交流。聽完課以后，大家相互交流意見和建議，直面問題，共同探討提高課堂效率的有效措施，以期將教學質量提升落到實處。學科主任、教研組長們的精辟點評與上課老師引發(fā)的思維碰撞精彩紛呈，更是讓聽課的老師們受益良多。

（胡小圩撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審稿）