——記合肥七中課程思政全科育人公開課展示活動

對于處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年來說，思想政治教育尤為重要。在學校教育中，只有“課程門門有思政，教師人人講育人”，才能讓教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，將學生培養(yǎng)為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

為了將全科育人理念落地生根，合肥七中不斷探索由“思政課程”向“課程思政”轉化的路徑。2020年11月下旬到12月上旬，學校開展了以“落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當大任時代新人”為主題的課程思政全科育人公開課展示活動。各個學科的教師代表立足本學科，在備課組研討的基礎上，設計一節(jié)將思想政治教育元素融入本學科教學的公開課，面向全校進行展示。

在公開課活動中，政治組朱華東老師選擇《實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢》一課，引導學生從理論和實踐層面理解“中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸?！?，了解“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課上給學生帶來的是思想的啟迪，理論的指引。

一切景語皆情語。語文課上，萬競文老師帶領學生品味《故都的秋》，體會濃濃的情，在情景交融之間，把握民族審美心理的特點，增加對民族文化的了解。

圖為萬競文老師的《故都的秋》課程

以史為鏡，可以知興替。楊磊老師帶領學生“回到”《渡江戰(zhàn)役》的歷史時空，通過對史料的把握，感受中國共產(chǎn)黨領導的中國人民勇往直前的革命精神和奮勇爭先的拼搏精神。以史為鑒，方可創(chuàng)造而今更加美好的生活。

圖為楊磊老師的《渡江戰(zhàn)役》課程

以美育人，以文化人。寧子老師以“戰(zhàn)爭與和平”為主題，以美學的眼光、專業(yè)的視角帶領學生欣賞《格爾尼卡》等作品，將美術作品給人帶來的直觀感受上升到對戰(zhàn)爭的反思、對和平的追求。

圖為寧子老師的美術課

人文藝術類學科天然地具有思想政治教育的功能，那么“理科”類學科又該怎么做呢？通過此次公開課活動，合肥七中的老師們做出了成功的嘗試。在對數(shù)學對數(shù)函數(shù)的學習中，理解供給側結構性改革“去產(chǎn)能”的方法；通過對物理《萬有引力理論的成就》知識的學習，感受我國航天精神之偉大；通用技術課上《設計的評價》，地理課上《海水的性質(zhì)》，音樂課上的《絲竹相和》，信息課上的《Flash動作補間》，體育課上的《體育游戲》，英語課上的《What is beauty》，生物課上的《降低化學反應活化能的酶》……無不在對學科知識的傳授中，圍繞“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復興的理想和責任”挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素，實現(xiàn)了價值引領、知識教育和能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。

圖為李萬瑞老師的生物課

每節(jié)公開展示課結束后，教研組老師們都會展開評課活動。這次評課不僅“就課論課”地分析教材、學生、教學方法，更以該節(jié)課為起點，通過交流研討，共同探索本學科的育人功能。

“經(jīng)師易求，人師難得”。通過課程思政教研活動的常態(tài)開展，合肥七中的老師們將繼續(xù)與時代同頻共振，與學生共同成長，將理想信念與淵博學識相交融，在學生心間埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?，助力他們不懼風雨，揚帆遠航！

(趙傲雪撰稿   童有彩統(tǒng)稿   張永劍審核)