——記基于學科核心素養(yǎng)的高考化學試題研究講座

   12月27日上午，溫暖的陽光取代了昨天寒冷的雨霧。暖冬里，化學老師熱情洋溢、思維的火花不時地綻放。為了助力青年教師成長，推進工作室課題研究，合肥市吳國權化學名師工作室邀請了安徽省化學教研員特級教師夏建華老師，為大家做專題講座。

   在吳國權老師的精心組織下，合肥七中和肥西縣農(nóng)興中學的化學組老師們共同相聚在合肥七中博雅館化學備課室，夏老師大家帶來了一場醍醐灌頂?shù)膶I(yè)備考講座——基于學科核心素養(yǎng)的高考化學試題研究，講座理論與實踐相結(jié)合，進一步促進了廣大教師特別是青年教師，把握基于化學學科核心素養(yǎng)的高考命題變化，實現(xiàn)常規(guī)課堂教學和指導學生高考備考的轉(zhuǎn)型升級。化學老師們不時地激發(fā)出思維的火花、收獲良多。

合肥市吳國權化學名師工作室部分成員、合肥七中、肥西縣農(nóng)興中學的化學組老師們與夏建華老師合影

   夏老師講座圖文并茂，引導大家認識了當前化學高考命題現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，讓我們對高考評價體系的認識豁然開朗： 一核四層四翼，。“一核”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。 “四層”即通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。 “四翼”通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

   高考命題框架和原則

   高考考察比例

二、素養(yǎng)導向的2019年化學高考試題分析

   “高考不止眼前的知識點、刷題和刷夜，還有關鍵能力和核心素養(yǎng)！”夏老師通過對2019年高考全國卷化學試題的深度解析，向我生動詮釋了這一高考試題的考察內(nèi)涵。

老師們在認真聽講

   高考試題對學生關鍵能力的考察及其比例

   最后，吳國權老師就本次活動做了總結(jié)發(fā)言，他指出，每一位老師特別是青年教師需要做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃，在我們選擇的教學道路上，既需要有明確的方向，又需要腳踏實地，邊走邊悟。

吳國權老師作總結(jié)發(fā)

   通過本次吳國權化學名師工作室的教研活動，大家對高考的命題方向和高考中對學生能力的考察有了更深刻的理解。“以考定教”，在常規(guī)課堂教學和高考復習中，大家會更加注重培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，讓學生在面對高考題的時候更能得心應手，決勝高考！相信在吳國權老師的帶領下，化學組老師們的共同努力下，今后的化學教學一定會取得更好的成績！  

部分青年教師和夏老師、吳老師合影

                                     （汪葉軍撰稿、攝像 化學組吳國權統(tǒng)稿）