2018年9月20到21日，由《歷史教學》雜志社和揚州市教育科學研究院主辦，江蘇省揚州中學、揚州市歷史教育名師工作室、青童教育學院承辦的第二屆全國青年歷史教師論壇暨名師工作室年會在江蘇省百年名校揚州中學舉行。合肥七中歷史教研組楊磊老師申請參加本次論壇，觀摩學習。

本次論壇邀請了來自北京、上海、江蘇、浙江、陜西、臺灣等多地中學歷史教學名師和高校專家，以“提升核心素養(yǎng):家國情懷的視角”為主題，開展了6場主題講座、4場學術(shù)沙龍、4節(jié)青年教師研究課、6場名師工作坊活動、3場先鋒演講等形式多樣的研討交流活動，緊湊而充實的兩天會議為老師們帶來了豐盛的精神大餐。

20日上午九時整，在主持人《歷史教學》雜志社編輯部主任王雅貞女士的宣布下，本次論壇正式開始?！稓v史教學》雜志社顧問柳文全先生、江蘇省中學化學特級教師揚州中學校長嚴濟良先生、江蘇省語文特級教師揚州大學附中盧廷順老師分別致歡迎詞。

9月20日上午主題報告會由揚州中學歷史特級教師正高級教師王雄老師主持，上海市晉元高級中學特級教師李惠軍老師作《基于人類命運共同體，理性審視“家國情懷”》、北京外國語大學全球史研究院院長李雪濤教授作《德國視角下的中國文化》、臺灣清華大學張元教授作《古典精神的價值與傳承》主題報告。三位專家分別從世界史的外部視角和中國古典的內(nèi)在精神來審視“家國情懷”的核心素養(yǎng)。主題報告過后是由江蘇省特級教師正高級教師南京寧海中學陳紅老師主持的學術(shù)沙龍，李惠軍、李雪濤、張元、王雄等老師參加討論。每位老師從自己研究方向和教學經(jīng)驗出發(fā)，闡述對主題“古典精神與現(xiàn)代價值：歷史教育的困境”的理解和認識。

下午，第一場活動是分會場的青年教師公開課活動。分會場1圍繞“家國情懷”，揚州大學附中曹偉老師和上海復興高級中學顧超平老師，分別帶來精心準備的公開課《大門口的陌生人——〈鴉片戰(zhàn)爭〉》、《社會主義建設(shè)道路的初步探索》。分會場2圍繞“人類命運共同體”，陜西西安鐵一中劉相鈞老師和北京首師大附中劉芳芳老師帶來不同風格的公開課《理性與自由的啟蒙》、《正義聯(lián)盟的力量》。楊磊老師參加了分會場1的公開課觀摩。公開課結(jié)束后，所有專家和與會老師匯集主會場參加學術(shù)沙龍，由江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)教研室副主任束鵬芳、揚州市歷史教研員陳國兵、陜西省西安中學郭富斌、北京十一學校魏勇、揚州大學附中魯東海等特級教師對自己所在分會場的課進行點評，圍繞“歷史課堂的深度研討”與授課老師進行交流。

9月21日上午，來自不同地區(qū)的名師分別就自己的教學思考和實踐，在不同教室進行工作坊成果匯報和經(jīng)驗交流。楊磊老師參加的是李惠軍老師主持的“課堂工作坊：歷史智慧在這里沉淀”。樊陽老師“游學工作坊：走進教室外的歷史世界”、郭富斌老師的“閱讀工作坊：構(gòu)建歷史教師的精神家園”、魏勇老師的“教學設(shè)計工作坊：怎么設(shè)計出好問題”、陳紅金波胡斌老師的“博物館工作坊：如何上博物館課程”、薛權(quán)開梅冬老師的“批判性思維工作坊：歷史課上的思考與討論”等工作坊也是座無虛席，精彩紛呈，充滿智慧，啟發(fā)聽眾。其后的學術(shù)沙龍活動由青年教師彭禹，顧超平，劉芳芳，江云，張娟娟，陳一丁等老師圍繞“青年教師專業(yè)的成長路徑”，就自己專業(yè)成長過程中收獲和困惑進行分享和向在座專家請教。

下午主題報告活動，德國國家科學院院士世界著名醫(yī)學史專家臘碧士教授（Alfons Labisch）作《公共醫(yī)學史與你有關(guān)：世界醫(yī)學史的價值》、浙江大學公眾史學研究中心主任陳新教授作《公眾史學的新思考：史學新分支還是范式的變革？》、臺灣大學歷史系的宋家復教授作《像史家一般閱讀：從Sam Wineburg理論看何謂歷史核心素養(yǎng)》。報告結(jié)束后是主題為“后現(xiàn)代史學離我們并不遙遠”的沙龍討論。美國德州歷史數(shù)學雙執(zhí)照中學教師路加、陜西漢中南鄭中學田茂剛、揚州市翠崗中學李中霞等老師最后進行先鋒演講，對自己教學之路的思考和嘗試進行分享，得到參會專家和老師的熱烈掌聲。

短暫的兩天被安排著高密度的活動和講座，疲憊但充實?，F(xiàn)在活動雖已結(jié)束，但楊磊老師感覺到依然回味無窮：近距離接觸當前中學歷史教學的各路大咖，目睹特級教師們的大師風范和現(xiàn)場說法，感悟名師背后持之以恒的積累和鍥而不舍的思考。讀萬卷書，行萬里路！名師們深厚積累、縝密思維、從容表達和獨到見解，使參會學習的楊磊老師醍醐灌頂，對“家國情懷”的認識更深刻全面。青年教師的匯報展示課亮點頻頻，在教材整合、史料選取、學生參與、課件制作等方面各顯所長，頗見功夫。不出去走走看看，就不知道自己與世界的差距。“家國情懷”既需要自我意識、自我認同，更需要有種世界意識。青年教師自身成長也需要見賢思齊，不斷超越。兩天的學習雖已結(jié)束，但消化運用的日子才剛剛開始！