——記合肥七中高二級部“班班有書聲”活動(dòng)

    古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。” 一日之計(jì)在于晨，早讀更是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造“求知，求真，求實(shí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。高二級部特開展“班班有書聲—早讀月”活動(dòng)。眾所周知，在一天的時(shí)間當(dāng)中，早晨是我們記憶能力最強(qiáng)的時(shí)候了。多讀多背，有助于我們更好地鍛煉記憶力。

    活動(dòng)開展伊始，級部利用校會(huì)課對高二全體學(xué)生進(jìn)行“班班有書聲”早讀月活動(dòng)的動(dòng)員與方案解讀，詳細(xì)的闡述了早讀評分標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在早讀鈴聲響起后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)班早讀，不得隨意在班級內(nèi)外走動(dòng)，早讀時(shí)要做到精神飽滿，聲音洪亮，感情投入，不得做與早讀無關(guān)的事情。對早讀看堂教師的要求是：早讀看堂教師要班級不定時(shí)走動(dòng)，巡視，關(guān)注全體學(xué)生早讀狀況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。正是有了這嚴(yán)而有效的早讀紀(jì)律要求，如今高二年級的早讀與以往相比真的是有了一個(gè)巨大的改觀。每個(gè)班級的學(xué)生都牟足了勁，拿出自己最飽滿的狀態(tài)來迎接新的一天。他們甚至還全程站起來，雙手將書捧與胸前，儼然一副書生意氣、揮斥方遒的姿態(tài)大聲的讀起書來。30分鐘的早讀對他們來說再也不是昏昏欲睡的小憩時(shí)光反而成了“書讀百遍，其義自見”的練兵場。

活動(dòng)開展至此，經(jīng)過教務(wù)處分管高二級部的唐麗霞主任，級部宋華俊主任，葛旻主任，吳曉菲主任，米慶主任的精細(xì)化管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)公開透明的評分，使得班班有書聲活動(dòng)已經(jīng)取得可喜的成效，每周一校會(huì)時(shí)對上一周的早讀優(yōu)秀班級評選及流動(dòng)紅旗的發(fā)放更是激發(fā)了同學(xué)的熱情。同學(xué)們會(huì)走到高二級部的電子屏旁邊認(rèn)真的觀看自己班級每天早讀所取得名次，勝不驕，敗不餒。取得較好名次班級的同學(xué)為了能留住班級的“早讀優(yōu)秀班級流動(dòng)紅旗”而更加賣力，更加的精神抖擻。他們有的低吟，有的聲震四鄰，有的沉醉，有的情緒激昂，有的雙目微閉，有的則作搖頭晃腦狀……個(gè)個(gè)都神情專注，興味濃郁，無比投入，旁若無人。而暫時(shí)沒有取得流動(dòng)紅旗的班級則會(huì)向優(yōu)秀的班級吸取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，爭取在下一周的評比中取得優(yōu)秀流動(dòng)紅旗。如此形成良性的年級內(nèi)部競爭，對同學(xué)們早讀質(zhì)量的提高，對老師上課時(shí)學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)迎接接下來的知識洗禮擁有巨大的推動(dòng)作用。沒有競爭就沒有活力，事實(shí)證明，在早讀課上引入競爭機(jī)制，能大大提高學(xué)生的積極性。

      有位早讀課看堂老師對全班同學(xué)說了一句：“聽到你們教室里書聲瑯瑯，我真有一種春風(fēng)撲面而來的感覺……”事后，一位同學(xué)在周記上說了這樣的話：“老師，我本想在早讀時(shí)補(bǔ)做還未完成的作業(yè)，但不知怎的，聽了你那句‘春風(fēng)撲面’的話，便徹底打消了此念，我可不愿做和煦春風(fēng)里的一粒 ‘沙塵……’”。這便是我們活動(dòng)的意義，能夠讓學(xué)生從心靈深處知道早讀對自己學(xué)習(xí)的重要性，并且愛上早讀！