蘇雅茜老師利用奇妙的化學(xué)反應(yīng)作為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。蘇老師的演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)非常巧妙，注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)；她循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還要求同學(xué)們能夠與前面的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容安排合理，師生互動(dòng)自如，學(xué)生響應(yīng)熱烈。

        蘇航老師給同學(xué)們展示了鐵的化合物的實(shí)物圖片，應(yīng)用多媒體讓學(xué)生體會(huì)鐵的化合物在生活中的普遍應(yīng)用。內(nèi)容緊扣書(shū)本，實(shí)驗(yàn)展示注重與學(xué)生的互動(dòng)，上課思路清晰，調(diào)理清楚，課堂教學(xué)效率高，學(xué)生收獲很大。

        高磊老師使用生活化的場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)行新課引入，通過(guò)總結(jié)鐵離子和亞鐵離子的性質(zhì)，過(guò)渡到兩種離子鑒定的學(xué)習(xí)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生觀察分析的策略充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲，讓同學(xué)們?cè)诜e極的思考探究中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

 

        徐偉老師利用一副故宮的紅墻的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別紅色的涂料是什么物質(zhì)，激起了同學(xué)們濃厚的興趣。他通過(guò)氧化物-氫氧化物-鹽的課堂組織邏輯順序，過(guò)渡自然，教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析結(jié)論，從而建構(gòu)新知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。徐老師的課讓學(xué)生們感受到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神和態(tài)度。

         本次公開(kāi)課比賽結(jié)束后，高一化學(xué)備課組及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)比賽中各位青年老師的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了充分的討論和全方位的點(diǎn)評(píng)。備課組長(zhǎng)曾艷老師認(rèn)為，各位青年教師針對(duì)本次比賽都進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了較為合理的重組和優(yōu)化，在比賽中教態(tài)自然、感情飽滿(mǎn)并且收獲了熱烈的課堂氛圍和良好的課堂效果。各位青年教師還存在著對(duì)教材重難點(diǎn)把握不夠深刻到位、教學(xué)過(guò)程的銜接不夠順暢自如、教學(xué)用語(yǔ)的組織不夠簡(jiǎn)練精辟等問(wèn)題，希望各位老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，多聽(tīng)課、多評(píng)課，共同進(jìn)步、集體提高。蔣艷秋、凌德軍老師等評(píng)委也對(duì)各位青年教師的表現(xiàn)進(jìn)行了詳盡的點(diǎn)評(píng)。最后，參與比賽的年輕教師們紛紛發(fā)表了自己對(duì)于本節(jié)課的看法和見(jiàn)解，暢談本次比賽中珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。 

        本次高一級(jí)部青年教師基本功大賽是對(duì)各位青年教師教學(xué)水平的一次重要鍛煉和檢驗(yàn)，在本次比賽中，各位青年教師共同學(xué)習(xí)、共同探討，最終達(dá)到了共同提高的目的。通過(guò)本次比賽，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，青年教師們已經(jīng)能夠站穩(wěn)講臺(tái)，出色的完成教學(xué)任務(wù)，但是“百尺竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身”，各位青年教師在評(píng)比和交流中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中依然普遍存在大量問(wèn)題和不足，紛紛表示絕不會(huì)滿(mǎn)足于現(xiàn)有水平，要以本次比賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教、多交流，進(jìn)一步升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。