本堂課教學內容選自北師大版高中英語必修五第14單元，閱讀文章“Survival of the Fittest”，文章較長，對學生來說有一定難度?；诖?，劉禹辰老師沒有采取傳統(tǒng)閱讀教學模式，而是另辟蹊徑，通過對學生閱讀策略的訓練，幫助學生對文章邏輯結構進行梳理，從而加深學生對文章的理解。
      劉老師緊密聯(lián)系單元話題“Career（職業(yè)）”，讓學生思考為何一些職業(yè)正在慢慢消失，進而自然流暢地導入到本課課題“Survival of the Fittest（適者生存）”。在本堂課中，劉老師主要訓練學生尋找段落主題句和補全文章信息的能力。 

 

      在尋找段落主題句的訓練上，劉老師從中西方思維方式的差異出發(fā)，讓學生體會到，與東方人含蓄委婉的方式不同，西方人習慣直截了當，開門見山的思維方式，進而更能理解英文段落主題句常位于段首的原因，讓學生知其然并知其所以然。在補全文章信息能力的訓練上，劉老師同樣沒有停留在一般意義上的能力訓練，而是從英文寫作的邏輯思維性強的特點出發(fā)，向學生展示了英文中常見的四種邏輯關系——并列，對比，因果，轉折，以及對應的相關連接詞，讓學生聯(lián)系上下文，尋找連接詞，辨別邏輯關系，進而作出判斷，補全文章信息。學生隨后完成任務的情況也表明，劉老師從文化差異、思維特點出發(fā)進行的閱讀能力訓練，確實對學生的篇章分析理解能力的提高起到顯著效果。
      最后，劉老師將閱讀與寫作結合，讓學生合作完成一份求職簡歷的填寫，形式新穎、有趣，學生參與度高，同時回歸單元話題，整堂課在和諧熱烈的討論中圓滿結束。
 

 
 

 

      公開課之后，劉禹辰老師先向各位老師闡述了她的設計思路，隨后，兩個年級的各位同仁對這節(jié)課進行了精彩點評。各位老師都對劉禹辰老師的個人素質以及上課的教態(tài)風采給予了很高的評價。程雙遠老師評價劉禹辰老師基本功十分扎實，口語發(fā)音十分地道，教學思路清晰，教態(tài)親切自然，值得借鑒。李莉老師也給予很高的評價，她認為劉禹辰老師的教態(tài)十分自然優(yōu)雅。她十分欣賞劉老師的綜合素質，在稱贊的同時，李莉老師給予很中肯的意見：在這節(jié)課上劉老師同時涵蓋閱讀和寫作，如果能更有側重，那么就會變得更加完美。吳海燕老師認為劉禹辰老師站在一個很高的角度去講授，打破了傳統(tǒng)的閱讀課教學模式，不僅讓學生用她的策略去閱讀，而且讓學生明白為什么在閱讀中要這么做。

 

      英語教研組長羅嘉老師進行了指導總結，她很贊同各位老師的評課觀點，聽完劉老師的課就如有清新空氣撲面而來贊賞劉老師這節(jié)課的創(chuàng)新性。高一級部王瑞副主任給予年青老師一些肺腑忠告，年青老師永遠都應該懷著一顆謙卑的心，老教師們就是“巨人的肩膀”，只有以誠懇的態(tài)度向老教師們請教學習，才能看得更遠，走得更遠。相信隨著新鮮血液的不斷匯入，新老之間的幫帶、傳承、融合一定會使英語組蓬勃發(fā)展。