——合肥七中隆重召開德育研討會

    “真正的教育不是選擇適合教育的學(xué)生，而是選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)生心靈的成長是他們愿意優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活的原動力，教育者應(yīng)該多了解學(xué)生心靈的需求，多關(guān)注學(xué)生心靈的呼喚，因為學(xué)生只有擁有快樂的心靈和熱愛生活的態(tài)度才能煥發(fā)自覺性、自主性和創(chuàng)造性，才會對人生充滿憧憬，才會有終身發(fā)展的愿望，教育才能真正發(fā)揮功效。”在合肥七中2013學(xué)年度校本培訓(xùn)系列之德育研討會上楊開仁校長如是說。
    7月17日上午8:00，合肥七中中層以上干部、全體班主任、教研組長、年級組長于五樓會議室隆重召開本學(xué)年度合肥七中校本培訓(xùn)之德育工作研討會。會議由夏立松副校長主持，劉小華副校長和董平副校長也參加了會議。
    政教處顧曉惠主任以“尊重生命個體，踐行全員育人”為題用了一個小時的時間對一年來的德育工作進(jìn)行了回顧。得益于校長室的堅強領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任的傾情奉獻(xiàn)和職能處室的傾力配合，本學(xué)年的德育工作常態(tài)化、精細(xì)化，項項工作都以謀求學(xué)生終身幸福為目的，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
    一、構(gòu)建生態(tài)文化，塑造優(yōu)質(zhì)生命。1、營造綠色環(huán)境，讓每一面墻壁都會“說話”。學(xué)校優(yōu)美宜人的環(huán)境、走廊樓梯的名人警句、班級的個性化布置、班級認(rèn)養(yǎng)的綠地等讓學(xué)生在美的環(huán)境中陶冶美的性情，七中的環(huán)境文化以自己的語言方式讓師生受到潛移默化的影響。2、以師生發(fā)展為本，讓管理富有人文精神。以校風(fēng)十二項評議制度、班主任聘任制和班主任例會制等制度為依托構(gòu)建以班主任為班級管理核心的“制度環(huán)境”，以真正實現(xiàn)全員教育。青藍(lán)工程和班主任同伴互助的網(wǎng)狀培訓(xùn)模式、七中教育思想的一脈相承的教育體系、德育研討的優(yōu)秀傳統(tǒng)等優(yōu)化了“行為環(huán)境”使班主任工作的自由性得到了最大的體現(xiàn)，創(chuàng)新性得到了充分的發(fā)揮。德育研討課等綠色生態(tài)課堂使教師對學(xué)生的影響力得到優(yōu)化并實現(xiàn)最大化，并且不斷為學(xué)校文化的積淀注入新的元素。3、拓展空間，讓高尚占據(jù)學(xué)生的精神世界。學(xué)校每年發(fā)展有主題，德育每月教育有主題，校會每周有主題，整個學(xué)校的德育教育呈現(xiàn)層次傳遞、宏微結(jié)合的深滲透的教育效果。校園十佳的評選、學(xué)生的黨員推優(yōu)、優(yōu)秀學(xué)生表彰會、班主任系列國旗下的講話等讓學(xué)生思想道德豐盈豐滿，讓學(xué)校成為學(xué)生永久的精神家園，在這里他們的靈魂有所寄托，精神擁有方向。
    二、遵循認(rèn)知規(guī)律，實踐和諧教育的美好境界。1、踐行“和諧教育”教育體系，將理念轉(zhuǎn)化為實踐。“和諧教育”可理解為教育各相關(guān)要素相互協(xié)調(diào)、融洽發(fā)展的良好教育狀態(tài)。合肥七中提出追求“和諧教育”的愿景，形成了學(xué)校對“和諧教育”校本化理解的教育理念、教育體系和教育行為，成為一所以“和諧教育”為內(nèi)涵的高品質(zhì)學(xué)校。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月、研學(xué)旅行、軍訓(xùn)、中午靜校、緊急疏散演練、學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督崗、綠地認(rèn)養(yǎng)、升旗儀式、兩操、校會、十八歲成人儀式、國家助學(xué)等學(xué)校系列工作體現(xiàn)了學(xué)校“和諧教育”的人與自身、人與人、人與社會、人與自然和諧的底蘊，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,實現(xiàn)人的生命的知、情、意、行的統(tǒng)一。“人與知識和諧”的含義是:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著客觀存在的認(rèn)知規(guī)律。合肥七中認(rèn)為教育不僅僅是知識的傳授,還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會生存,學(xué)會和別人共同生活。新課改理念下的課程設(shè)計、學(xué)校三十幾個社團、“導(dǎo)師制”狀態(tài)下各種類型的學(xué)習(xí)團體、班級學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組……這些活動深刻揭示了認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生體會探索的快樂，促進(jìn)人與知識的和諧、創(chuàng)造意識和學(xué)思知行能力的培養(yǎng)。2、家校教育和諧，發(fā)揮輻射作用形成協(xié)同教育機制。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，依托各位班主任，合肥七中家長學(xué)校以自己先進(jìn)的理念和扎實的工作把家長學(xué)校辦成了一所實實在在的家長成長的學(xué)校。
    三、鼓勵自主發(fā)展，奠基陽光人生。2012年12月28日，省教育廳公布了中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”獲獎名單。在“育人精彩瞬間”評選中，我校報送的照片——“合肥最美女孩—合肥七中錢錦同學(xué)跪地救助受傷路人”獲“育人精彩瞬間”一等獎，“飛翔的夢想—十八歲成人儀式”獲三等獎。在“學(xué)科德育精品課程”中，我校報送的《辛亥革命》（歷史老師汪傳榮所授）獲 “學(xué)科德育精品課” 二等獎的第一名。學(xué)校健美操隊獲市級比賽一等獎、誦讀隊在第四屆廣玉蘭杯經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎。七中團委被評為紅旗團委，機器人大賽獲市級比賽一等獎、省級比賽二等獎，七中的模聯(lián)也以恢弘的氣勢展示了七中學(xué)子的風(fēng)采。捷報頻傳的喜悅傳遞的是七中的德育工作讓集體教育成為學(xué)校教育的主要方式，讓豐富的校園活動承載教育內(nèi)涵，讓社會活動成為自主發(fā)展的舞臺。
    接下來，班主任代表從班級管理的角度對德育工作與與會者進(jìn)行了分享。王世朋老師以“高中生心理自殘行為的干預(yù)和反思”以專業(yè)的切點和角度讓在座的老師深受觸動。王瑞老師的“一杯愛的‘卡旺卡’”， 以生動翔實的案例，闡明了育人先育心的道理。程娣老師以“和學(xué)生一起成長” 為題表達(dá)自己對教育事業(yè)的摯愛，教育就是幸福地教育學(xué)生如何得到幸福的生活，教育的過程就是一個求真、求善、求美的過程，她的感悟猶如一股清新的風(fēng)讓與會者產(chǎn)生了共鳴，倍感工作的舒暢和愉快。三位班主任的發(fā)言分別從關(guān)注學(xué)生心理健康、管理班級的經(jīng)驗、職業(yè)幸福感的角度對學(xué)校的德育工作進(jìn)行了演繹和詮釋，體現(xiàn)了七中德育工作直抵靈府的氣質(zhì)。
    數(shù)學(xué)教研組組長張正安老師將“點動成線、線動成面、面動成體”娓娓道來，數(shù)學(xué)組老師勤于業(yè)務(wù)、齊頭并進(jìn)、團結(jié)和諧。高三年級組組長童有彩老師展示了本屆高三科學(xué)細(xì)致的工作：目標(biāo)激勵、奠定信心；注重常規(guī)管理，工作抓緊抓實；相關(guān)會議的召開體現(xiàn)了學(xué)校的精細(xì)化管理；心理拓展訓(xùn)練有效緩解師生的壓力；二模后的學(xué)情分析為復(fù)習(xí)迎考提供了抓手；考試說明的解讀及各學(xué)科非知識性失分的整理為高考豐收提供了保障；整個團隊敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神鑄就了今年高考的輝煌。
    辦公室蘇衛(wèi)兵主任從專業(yè)的角度對交上來的三十五篇德育論文進(jìn)行了一一點評，與會者翻開還帶著濃濃墨香的《德海探珠—合肥七中2013年德育研討會獲獎?wù)撐膮R編》，認(rèn)真聆聽蘇主任的點評：七中班主任們在實踐的基礎(chǔ)上將德育科研演繹得非同一般令人欣喜，在教育共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，篇篇論文都有真知灼見，他精細(xì)地對每位班主任的德育科研有針對性地提出要求。蘇主任的點評精辟、精彩，不僅有對班主任論文的評價，更有他對德育工作深深的思考，讓德育工作者在獲得對自己文章認(rèn)識的同時深得感悟和啟發(fā)，蘇主任半個小時的點評結(jié)束后博得滿堂喝彩。
    夏立松副校長對老師們的發(fā)言進(jìn)行了翔實而到位的點評并發(fā)表了自己對德育工作的理解。處理好師生關(guān)系、教育關(guān)系是做好德育工作的前提。德育的實施是師生文化——心理互動的過程，是一種精神活動，不僅僅是簡單的技術(shù)和方法問題， “師生共同成長”是自覺教育者應(yīng)首先具有的觀念和態(tài)度。
    會議的第二段，全體與會人員移至五樓報告廳，合肥七中道德講堂迎來了年度盛會，楊開仁校長開講“以德育人，和諧發(fā)展”。
    楊開仁校長重申德育工作的宗旨是為學(xué)生陽光、快樂、提升的生活和全面發(fā)展、積蓄能量的人生奠基，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身幸福。在新校建設(shè)之際，在機遇和挑戰(zhàn)并存之時，德育工作更要做精做實，實現(xiàn)師師、師生共同進(jìn)步、攜手成長、和諧發(fā)展。
    楊校長感慨道七中這幾年的教育教學(xué)得以高端發(fā)展首先得益于一支精良的班主任隊伍。這支隊伍是學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)的重要集結(jié)點，班主任們以自己在實踐中孜孜不斷的追求和德育科研的理論提升使得七中的校風(fēng)、班風(fēng)令人稱道；使得學(xué)生的精神面貌積極向上、學(xué)業(yè)成績節(jié)節(jié)攀登；使得七中的德育系統(tǒng)有了堅實的基礎(chǔ)；使得學(xué)生的終身幸福有了專業(yè)教育的源泉。
    其次，教研組和年級組也是七中穩(wěn)步發(fā)展、德育工作扎實推進(jìn)的兩條主線。各年級組的老師們精誠團結(jié)、傾心傾力，每個階段工作重點突出、層層拔高、綜合推進(jìn)，讓進(jìn)入七中的學(xué)生三年內(nèi)呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢，不僅挖掘了學(xué)生的潛力也創(chuàng)造了一年又一年的高考奇跡，本學(xué)年度高三年級組表現(xiàn)尤其出色再次創(chuàng)造了高考的輝煌。教研組是老師們專業(yè)成長和發(fā)展的土壤，七中的每個教研組都學(xué)術(shù)氣氛濃郁、合作精神精誠，一個個學(xué)科發(fā)展的單位構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體的提升，實現(xiàn)了從專家引領(lǐng)和同伴互助教研組走出來的老師個個都是教育教學(xué)的行家里手，受到學(xué)生、家長和教育界同仁的廣為贊頌。
    最后，七中全體教職員工育人的職責(zé)和行為，構(gòu)成七中育人的完美網(wǎng)絡(luò)，讓浸泡在七中理念里的學(xué)生們心中充滿溫暖和力量。楊校長強調(diào)了全員育人和和諧發(fā)展的重要性，每個老師課堂都要滲透情感、態(tài)度、價值觀教育，七中每一位員工乃至后勤人員的一言一行都是德育的契機。“全員育人、育全面發(fā)展之人”的理念體現(xiàn)了合肥七中“立志成人、力求成才”的校訓(xùn)，正在為國家和民族源源不斷地造就可用之才。
    領(lǐng)導(dǎo)和老師們的暢談不覺已近中午時分，在老師們的歡聲笑語中舉行了本學(xué)年度德育論文評比和校風(fēng)建設(shè)評比獲得一等獎的班主任們的頒獎儀式。
    在學(xué)校精心組織下，作為學(xué)校校本培訓(xùn)工作一個環(huán)節(jié)的德育研討會給了老師們不斷建構(gòu)、不斷反思、不斷完善德育工作的一個契機；作為學(xué)校道德講堂的重要組成部分給了老師們陶冶情操、提升師德的一個平臺。這種教育教學(xué)研究的模式展示了個人與群體之間孜孜不倦的共享與研討，實現(xiàn)了先進(jìn)理念的實踐、反思和更新。
    半個月以來，班主任QQ群里異常熱鬧，處于研討、總結(jié)階段老師們依然沉浸在育人的快樂和研討的思考里。
    銳意進(jìn)取的合肥七中即將意氣風(fēng)發(fā)地在新的土地上開創(chuàng)新的輝煌。全體七中人正在團結(jié)中獲得力量，在合作中共享資源，在傳承中汲取精華，在積聚中產(chǎn)生智慧，在生成中提升境界。共同塑造探究學(xué)問、厚德立身的時代靈魂，歷練相互包容、彼此理解的修身胸襟，以自己專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和團體的共同進(jìn)步促學(xué)校的再次騰飛。（顧曉惠）