在校長室的大力支持下，合肥七中三級聯(lián)動融合校內(nèi)外多渠道支持，積極搭建高中研究性學習專業(yè)平臺，為學生發(fā)展提供豐富、便利的實踐體驗機會，賦能高中生全面而個性發(fā)展，促進學校特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

三級聯(lián)動，共建共享。在校長室的指導下，成立 “合肥七中研究性學習領(lǐng)導小組”，進行頂層設計和整體規(guī)劃；由教科研處牽頭，聯(lián)合高一年級部和高二年級部，成立“合肥七中研究性學習工作小組”，負責全校研究性學習的具體策劃、組織實施、管理評價；高一、高二年級以班主任群、教師群、家校聯(lián)系群的方式，成立“合肥七中研究性學習共同體”，師生全員參與，家校協(xié)同，線上線下融合進行研究性學習的共同開發(fā)、資源共享、教研共同參與等。

搭建研學專業(yè)平臺，配備引擎注動力。研究性學習課程是《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》中規(guī)定的一門必修課程，研究性學習經(jīng)歷是學生綜合素質(zhì)評價檔案的重要組成部分，研究性學習又是強基計劃、綜合評價等特殊招生的考察重點。合肥七中校長室給予高度重視，積極搭建研學專業(yè)平臺，等高對接優(yōu)質(zhì)教育資源，本學期寒假期間我校將借助安徽省晶瑞教育研究院平臺幫助和指導學生開展此項工作，實現(xiàn)研究型課程的大規(guī)模實施和高效管理，為綜合素質(zhì)評價研究能力模塊記錄與認證提供數(shù)據(jù)支持。

合肥七中教師全員參與研究性學習的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)研學過程全覆蓋。MOORS研學系統(tǒng)為指導老師和學生建立研究群組，提供交流功能，進而對學生進行持續(xù)有效指導，例如活動準備階段有效制定指導方案和指導學生制定活動方案、實施階段需要線上線下有效指導學生開展活動、總結(jié)展示階段需要有效指導學生收集整理資料和成果展示。

（李建華、趙傲雪撰稿     王世朋統(tǒng)稿    劉先群審稿）