我為群眾辦實事，立足崗位做貢獻。教育教學質量是班級教學永恒的主題，為加強班級學科老師之間的溝通，形成良性互動，2021年12月22日中午，高一（26）班各學科老師利用午休時間召開班級學情分析會，高一級部主任唐麗霞也百忙之中抽空參加此次會議。會上老師們就班級現(xiàn)象和問題展開了深入而全面地討論，現(xiàn)場氣氛熱烈。

總體分析，抓班級共性

班主任汪鳳琪以剛剛結束的第二次階段性檢測為抓手，分析班級整體狀況：班級開學至今整體情況較好，集中反映在學科課代表給力，普遍認真負責；班干們有較強的領導力和集體榮譽感，紀律嚴明，以身作則，管理積極有效；作業(yè)情況良好，各科都能按時、按質、按量提交；班級學風優(yōu)良，整體學習氣氛濃厚。汪鳳琪指出，班級整體也有共性問題需要及時引導，主要表現(xiàn)在：學習方法還有待優(yōu)化；學科學習需要進一步夯實基礎，重核心素養(yǎng)落實；改變過度關注偏題、難題現(xiàn)象；課堂聽課杜絕隨意性過大，要緊跟老師節(jié)奏學習。

立足學情，析學科特色

各科老師們也紛紛就本學科特色提出個性要求。語文和英語學科強調日日積累，楊潔、巫緒忠兩位老師指出，早讀必須重視起來，要持之以恒才能走穩(wěn)、走遠。數(shù)學戴彭晴老師指出，學習要重視晚自習時間，要保持一定的練習量，答題過程要按步驟，要規(guī)范，不能眼高手低。物理張勇老師提出課堂的重要性，課上關注五分鐘勝過課下鉆研一小時。生物孫闖闖老師提出，生物筆記需要有重點，老師強調的要記，但更應注意以聽懂為主，記筆記不要眉毛胡子一把抓，主次不分。政治和歷史學科需要記憶和理解的知識點多而雜，任翔老師強調，要注意和初中開卷的學習方法做區(qū)分，不能沿用，要及時更新。

問題導向，謀個性指導

各科老師還就班級個別問題及現(xiàn)象進行交流和分析，讓班主任全面了解班級學生學習與生活狀態(tài)，有利于后期對學生進行個性化指導，做到點面結合、以點帶面，促進班級整體提升與學生全面成長。

此次分析會簡潔而高效，老師們有備而來，傾情交流，互享互鑒。大家一致認為，每次班級學科老師之間的交流都意義重大，既有利于班主任全面關注班級學生狀態(tài)和整體發(fā)展態(tài)勢，也有利于各科老師之間相互交流經驗，形成合力。九科老師齊聚一堂析學情、談變化、找差距、謀成長，相信高一（26）班里的每顆小星星在各位老師的帶領下定能熠熠生輝，匯聚無限力量！

高一（26）班班徽寓意：“2”和“6”兩個數(shù)字合起來表示高一26班；“2”為紅色，“6”為藍色，分別表示女生和男生，“2”與“6”的背靠背形成三角形，而三角形具有穩(wěn)定性，這象征著26班是一個團結有愛的班集體，班徽上的小星星是集體的光芒在閃耀！

（汪鳳琪撰稿   唐麗霞統(tǒng)稿、攝影   張永劍審稿）