新課程改革進行如火如荼，這讓傳統(tǒng)課堂教學發(fā)生質的改變，體育課也隨之發(fā)生深刻變化，少了些枯燥無味，多了些動感活力，打破傳統(tǒng)的以教師、教材和課堂為中心，樹立師生、生生互動理念，為學生創(chuàng)設自主與探索的平臺，促進學生增強體質、增進健康，提高學生體育素養(yǎng)。

目前合肥七中高一年級體育課采取體育分項教學，設為五個項目，分別為籃球、足球、羽毛球、啦啦操和跆拳道。

尊重差異，分層教學

籃球課授課老師陳同琴在課前介紹時指出，籃球選項教學對于提升基本技能，會著重培養(yǎng)戰(zhàn)術意識和同伴配合，同時也會加強零基礎同學的基本技能練習，陳老師的介紹既為同學們加油，鼓勵同學們有信心并積極的參與到籃球運動中來，也充分考慮到學生的個體差異，對于不同水平的學生在課堂上采取分層教學，讓同學們充分參與并融入到體育課堂之中。

運動之美，韻律之美

孫田田老師以啦啦操的基本步伐教學為主，并結合音樂自編了一套舞蹈，讓同學們在歡快的音樂氛圍中，享受運動之美與韻律之美。在孫老師的課堂上，孫老師與學生一起舞動，既帶領同學增強體質、改善體形體態(tài)、調節(jié)心理，同時還讓學生在掌握不同風格健美操完整套路與編排技巧的過程中，得到身心的充分鍛煉，深刻感受體育的力與美。

選項選修，全面開設

合肥七中是校園足球學校，有很好的群眾基礎，足球選項課、選修課也是學校長年、常態(tài)開設的體育課程。足球課中，綠茵場上，烈日下，寒風中，都能看到陸辰老師認真教學的身影。顛球、傳球、過人、射門、停球、搶球技術等皆在陸辰老師的課堂教學得到了充分的鍛煉與學習。足球講究攻守平衡，對學生自身身體素質要求很高，對老師教學水平的要求更高，陸辰老師不僅專業(yè)素質強，教學嚴謹而不失活潑，深受同學喜愛，課堂氛圍歡快且自然。

判斷反應，分組對抗

羽毛球運動是一項集技術和智力于一身的體育運動，需要運動者快速、不間斷地進行判斷與反應，經過長期訓練后才能形成肌肉記憶從而熟練掌握該項技能。李超群老師前期教學以正手擊打高遠球、正手發(fā)高遠球等技術動作教學為主，并通過分組測試或者比賽等形式調動同學們的學習積極性。李老師的課堂以學生為主體，分小組自主學習探究，課堂氛圍融洽，學生參與度、配合度高。

一招一式，吶喊震天

跆拳道是以腿為主，以手為輔，攻防一體的民間武藝?，F(xiàn)代跆拳道技術幾經變革，融入了武道與武術精髓，得到了空前的發(fā)展機會，風行全球150多個國家和地區(qū)，是一項新興體育項目。朱一凡老師將自己對跆拳道項目的熱愛融入到教學中，在課堂中，始終精神飽滿，充滿激情，聲音洪亮，極大地激發(fā)學生學習的熱情，學生的一招一式，伴著振奮人心的吶喊，能感受到他們作為新時代接班人的擔當與決心。

合肥七中的體育分項教學根據新課程理念，以人為本，讓學生自主選報感興趣的體育項目，讓學生有興趣地學習，從而充分調動學生學習的積極性，有利于學生學習達到最佳效果。在學習過程中學生能力與素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)與鍛煉，有利于學生全面發(fā)展。學生在學習中主動探索、自主創(chuàng)新，為個性化的學習提供了平臺，從而得到了個性化發(fā)展。

體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。習近平總書記強調，建設“體育強國”“健康中國”，要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。

今年是安徽教育實行“三新”改革的第一年，教材在變化，課程在變化，理念更在變化，而更多的變化，發(fā)生在一堂堂精彩紛呈的體育課里，發(fā)生在一個個熱愛體育運動的學子身上。

（李超群撰稿、攝影  唐麗霞統(tǒng)稿  張永劍審稿）