春天至，燕兒歸，最是一年好時節(jié)。2022年3月23日，在這個別樣溫和的日子里，合肥七中高二地理組劉曼老師在高二（6）班進行了一場別開生面的公開課，高二地理組各位同仁也早早來到了教室進行觀摩。

課堂伊始，劉曼老師以“改革開放以來合肥的變化”成功引出了主題——“城市、產業(yè)與區(qū)域發(fā)展”，拉開了本節(jié)課的序幕。緊接著，劉老師運用大單元教學理念，先講解了地區(qū)產業(yè)結構的相關概念，再用四個小標題簡明扼要地展示了合肥產業(yè)結構的發(fā)展歷程，帶領同學們將已有知識與新知識建立聯(lián)系。小標題精心設計，高度凝練了合肥產業(yè)結構發(fā)展每個階段的特征，體現了出色的教學設計水平，如“芯屏汽合，集終生智”概括了以集成電路、新能源汽車、智能終端、人工智能等為代表的“科創(chuàng)＋產業(yè)”之路。

劉老師大膽取舍教材內容，從同學們的家鄉(xiāng)——合肥入手，用其產業(yè)結構轉變的案例貫穿整個課堂，她事先讓同學們分組收集合肥產業(yè)發(fā)展各階段的材料，在講解相關內容時請同學展示，學生們準備充分，積極熱情，劉老師對同學們的精彩表現給予了肯定，并借助大量身邊的實例對相關知識點進行補充，課堂氣氛活躍，邁向高潮。

本次課堂切實體現了“教師主導，學生主體”的教學思想，合肥這一案例的選取，注重地理與實際生活的聯(lián)系，既體現了地理即生活的學科教育思想，又將地理核心素養(yǎng)落實到了教學中，強化了學生們的區(qū)域認知與地理實踐力，同時也加深了學生對家鄉(xiāng)的認同感。

誠然，這堂公開課的成功離不開高二地理教研組在“大研討、大交流”主題活動中的努力。高二地理教研組各位教師精益求精，幾次集體備課深入研討與交流如何有效破解基于地理學科核心素養(yǎng)大單元教學中的各類問題與障礙，深化了合肥七中“雙新”實施階段性成果。大家堅信，通過“大研討、大交流”，課堂教學一定能邁上一個新的臺階。

（楊婧撰稿  張凱麗統(tǒng)稿  張永劍審稿）