木受繩則直，金則礪則利。11月24日上午10：00，高三歷史集體備課室內，高三全體歷史老師對期中質檢的數(shù)據(jù)進行深入分析，進一步完善復習策略。

王素珍老師認為本次期中考試試卷體現(xiàn)基礎性、情境化、開放性，有很強的價值引領。試題凸顯兩大亮點，即圖文并茂、側重考查歷史學科核心素養(yǎng)。

任翔老師對期中考試數(shù)據(jù)進行精準分析。合肥七中學生在總體良好的情況下，第1、2、10題分別反映同學們的時空素養(yǎng)和思維的靈活度有待進一步提高；第17、18題反映新情境下同學們的遷移能力需要專項訓練。

在深入交流與多方探討后，高三歷史備課組老師達成一致意見：1.落實歷史學科核心素養(yǎng)培育。五大歷史學科核心素養(yǎng)中，時空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學的重中之重。2.強化教師之間的聽課與評課。在歷史組教師第一階段相互聽課的基礎上聚焦課堂：每節(jié)公開課前，執(zhí)教老師講明著重想要解決的問題，聽課老師給予及時反饋。3.每周非選擇題強化練習。歷史小論文是同學們的短板，因此需要開展小論文每周一練活動，并將集體備課、小論文練習和教學研究三者深度融合。4.點對點指導學生。對于歷史學習薄弱的同學，教師點對點輔導，手把手教他們學會閱讀，學會思考，學會判斷，學會解題。

立德樹人這一總育人目標統(tǒng)領中學歷史教育，當學生學會用歷史學科思維解決他們遇到的問題時，即使在結束中學歷史學習后，但歷史學科核心素養(yǎng)的習得已讓他們養(yǎng)成換位思考的習慣，彼此理解，這將是中學歷史教育的最高境界！

（撰稿：王素珍  統(tǒng)稿：張瑞  審稿：劉先群）